“天空也有脾气，在它开心时，会露出蓝色的脸容，在它生气时，会变出许多乌云来吓唬我们，那么，天空变黑是什么心情呢？”在富川瑶族自治县毛家村农家书屋“四点半”课堂里，留守儿童林梦琪伏案创作、自由写诗，用一首《天空》记录天空变化，这是当地农家书屋常态化守护乡村孩童成长的生动缩影。

志愿者在农家书屋组织开展阅读活动 荀玉莹/摄

　　在全面推进乡村振兴的时代背景下，农村留守儿童课后无人管、学业无人辅、成长无人伴的“三无”难题成为基层治理的痛点。富川瑶族自治县紧紧抓住农家书屋基层文化阵地，将其作为关爱留守儿童的核心枢纽，整合资源、精准服务、健全机制，探索“日常有依托、周末有陪伴、假期有温度”关爱新路径，有效破解留守儿童关爱缺失问题。

　　以书屋为核心，打造关爱留守儿童的成长空间

　　富川坚持“花小钱办大事”，以农家书屋为核心，联动新时代文明实践站、小广场等公共空间，打造“一核多点”关爱阵地。福利镇毛家村整合各类资源，投资1000多元对80平方米的农家书屋进行改造，增设儿童书架、阅读地垫和手工制作区，拥有藏书6000余册，涵盖科普、文学、动漫等类别；文明实践站配备多媒体音响和小舞台，可容纳50人开展活动；小广场安装儿童娱乐设施和健身器材。通过室内外互补、动静结合，确保孩子们“来有所玩、玩有所学、学有所获”。

　　驻村第一书记罗晓玲开展阅读指导 邹红英/摄

　　以书屋为平台，做实留守儿童全时段温情陪伴

　　针对放学后监管薄弱痛点，书屋化身“第二课堂”，每周一至周五下午4:30至6:30，驻村队员和志愿者在农家书屋免费开展课业辅导并组织主题阅读活动，重点对学习困难学生进行“一对一”辅导，每周设定“童话周”“科普周”“红色故事周”等主题，开展集体阅读、读书分享、故事接龙活动；同时开展文体兴趣培养，利用书屋和广场举办舞蹈、绘画、写作等兴趣小组。邀请县教育局、文化馆专业老师授课。福利镇毛家村四年级学生小洁是单亲家庭，跟着父亲生活，性格内向不爱说话，成绩不理想，经过半年的课后辅导，数学成绩由原来的50多分提升到80分以上，同时变得活泼开朗了。

书屋“小管家”在黑板上书写活动公告 罗晓玲/摄

　　节假日期间，驻村第一书记、返乡大学生、文化专管员、志愿者和村委干部组成了志愿服务队，结合新时代文明实践活动，组织开展“安全小课堂”和“我们的节日”活动，让孩子们感受集体温暖。罗丰村驻村第一书记陈发昱说：“我们把农家书屋充分利用起来，每年暑假都开办暑期留守儿童公益辅导班，不仅辅导作业，还有兴趣课、读书分享等活动，孩子们学得很开心。”去年以来，全县累计参与志愿者2100余人次，开展主题阅读活动400余场次，服务学生1.2万余人次。

　　以书屋为载体，健全可持续运行机制

　　富川县注重建立关爱留守儿童工作长效机制，确保关爱服务不流于形式。建立动态管理台账，每村对各村留守儿童全面摸排，建立“一人一档”，详细记录家庭情况、学习表现、性格特点及帮扶记录。组建稳定服务队伍，由“村干部+驻村队员+文化专管员+返乡大学生+社会志愿者”等组成志愿服务队，开展课业辅导、阅读活动、心里疏导等志愿服务活动。制定活动计划，每村结合实际提前制定活动安排表，明确时间、内容、负责人并向村民公布，提高参与度。经费保障与激励，各村结合新时代文明实践活动，每年支持一定的专项经费购买文具和活动物资，对表现积极的孩子发放学习文具、书本，形成正向激励。麦岭镇三民村每年支持阅读活动经费用于购买文具，有效激发学生们的阅读兴趣。

　　小朋友在农家书屋制作非遗烧箔画 邓凤岚/摄

         富川依托农家书屋采取有效措施，护航农村留守儿童健康成长，使外出务工的家长更安心，有效促进乡风文明显著提高。

　　【编辑：周志晟】